Пошук:

alt      Я вдячна, що Ви завітали на мій сайт - сайт шкільного вчителя біології. Адже школа була, є і буде в житті кожного. Для учнів – це набуття знань, а для вчителів - книга життя, читаючи яку, сторінку за сторінкою, набирається безцінний досвід.
     У мене є чим поділитися з Вами, тому що біології я віддала більшу частину свого життя, насиченого радістю спілкування з учнями. Матеріали будуть корисними для тих, хто цікавиться біологією, і для кого вона не байдужа.

Навігація ↓
Реклама ↓
Нагороди ↓
Найпопулярніше ↓
Друзі ↓

Анализ сайта онлайн

Українська Банерна Мережа

Реклама ↓
Статистика ↓
bigmir)net TOP 100

free counters
  • → НАЙСВІЖІШЕ
  • → НОВІ УРОКИ
  • → НОВІ СТАТТІ
  • → ФОТО

Вічна пам'ять Героям!Вічна пам'ять Героям!

Рослина з парашутами Кульбаба приваблює красою своїх золотаво-жовтих квіток та нестримним бажанням полетіти разом із мініатюрними парашутиками. І назва в неї цікава. Чому ж вона кульбаба?

Тарантул і тарантела? Він був красивим і волохатим, було добре видно його очі, форму головогрудей і малюнок на черевці. Всі його з цікавістю розглядали і зрозуміли, що не наш це павук, адже такого ніхто ще не бачив, принаймні, у Києві.

Луїзіанський мох: не мох, а квіткова рослина  Тому й називається цей мох ще й іспанським, бо нагадує густі бороди іспанських конкістадорів, які прибули до Америки.

Життєдайні горіхи коли Ще здавна тубільці Конго та деяких інших прибережних країн Африки зналися на «дивовижній магії», котра допомагала їм цілими тижнями обходитися без води і їжі, хоча люди виконували найтяжчі роботи, здійснювали важкі і довгі переходи, наприклад, в пустелях.

Невтомний землекоп - цокор Цокор – гризун із хом’якової родини, хоча його спосіб життя подібний до кротів: живуть під землею, риють тунелі за допомогою масивних кігтів передніх лап. Він не сидить на місці, а постійно риє все нові і нові ходи, збільшуючи території своєї діяльності.  

Незнайома українцям ферула: яка вона? Якщо вперше побачити ферулу, а це рослина із родини зонтичних, то на перший погляд зовсім незрозуміло, що це: дерево чи кущ? 

Пшінка - золотиста весняна зірка Але про пшінку весняну згадують далеко не всі, так як зацвітає вона у долинах, ярах, вологих чагарниках, покинутих садибах, парках та захаращених садах. Тобто, у місцях, де немає особливого догляду людини.

Розробки уроків до теми "Одноклітинні організми" (10 клас, рівень стандарту) Одноклітинні організми


1. Прокаріоти. Еукаріоти. Колоніальні організми.
2. Бактерії. Особливості їх організації.
3. Роль бактерій у природі та в житті людини.
4. Практична робота № 6 «Різноманітність бактерій, їх значення  в природі та житті людини»
5. Семінар № 5 «Профілактика бактеріальних хвороб людини»

 Історичний розвиток і різноманітність органічного світу

1. Гіпотези виникнення життя на Землі.
2. Еволюція одноклiтинних та багатоклітинних організмів.Перiодизація еволюційних явищ.
3. Поява основних груп організмів на Землі та формування екосистем.
4. Система органічного світу як відображення його історичного розвитку.

Розробки уроків до теми "Історичний розвиток органічного світу. Основи еволюційного вчення." 11 клас (згідно нової програми, рівень стандарту) Історичний розвиток органічного світу. Основи еволюційного вчення.

1,2. Становлення еволюційних поглядів.
3. Адаптації як результат еволюційного процесу.
4. Основні положення синтетичної гіпотези еволюції.
5. Природний добір. Вид, видоутворення. Мікроеволюція. Практична робота № 3 «Порівняння природного і штучного добору.»
6. Макроеволюційний процес.
7. Сучасні уявлення про фактори еволюції.

 Надорганізмові рівні організації живої природи. Популяція. Екосистема. Біосфера.

  1. Екологічні чинники. 
  2. Поняття про середовище існування, шляхи пристосувань до нього організмів.
  3. Біологічні адаптивні ритми організмів.
  4. Популяція. Характеристика популяцій. Статева і вікова структура популяції. Фактори, які впливають на чисельність популяції.
  5. Угруповання та екосистеми. Склад і структура угруповань. Взаємодії організмів в екосистемах.
  6. Різноманітність екосистем. Розвиток і зміни екосистем. Колообіг речовин і потік енергії в екосистемах. Продуктивність екосистем.
  7. Практична робота №2 «Розв’язування задач з екології».
  8. Загальна характеристика біосфери. Вчення В.І.Вернадського про біосферу. Роль живих організмів у біосфері. Біомаса. 
  9. Вплив діяльності людини на стан біосфери. Збереження біорізноманіття. 
 10. Охорона біосфери.

  Індивідуальний розвиток організмів

1. Запліднення (у різних груп живих організмів).
2. Перiоди онтогенезу у багатоклітинних організмів. Ембріогенез.
3. Лабораторна робота № 4 «Ембріогенез хордових».
4. Вплив генотипу та факторів зовнішнього середовища на розвиток організму.
5. Діагностування вад розвитку людини та їх корекція. Ембріотехнології. Клонування.
6. Постембріональний розвиток. Життєвий цикл у рослин і тварин.

Генотип як цілісна система

1. Основні закономірності функціонування генів у прокаріотів.                                           
2. Основні закономірності функціонування генів у еукаріотів.                                           
3. Генетика людини.
4. Роль генотипу і середовища у формуванні фенотипу.                                                               
5. Генетичні основи селекції організмів.                  
6. Основні напрямки сучасної біотехнології. Химерні та трансгенні організми.  

Закономірності мінливості  
            
1. Модифікаційна мінливість. Лабораторна робота № 3 « Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду і варіаційної кривої.»
2. Мутаційна мінливість. Комбінативна мінливість.
3. Види мутацій. Мутагени.
4. Лабораторна робота № 2 «Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх порівняння.»

Розробки уроків до теми «Закономірності спадковості» 11 кл. (згідно нової програми, рівень стандарту) Закономірності спадковості 

1. Основні поняття генетики.
2. Методи генетичних досліджень.
3. Закони Г. Менделя, їх статистичний характер і цитологічні основи.
4. Практична робота № 1. Розв’язування типових задач з генетики (моно- і дигібридне схрещування).
5. Хромосомна теорія спадковості. Зчеплене успадкування.
6. Взаємодія генів.
7. Генотип як цілісна система.
8. Узагальнення знань з теми. Підсумковий урок.

Тарантул і тарантела? Він був красивим і волохатим, було добре видно його очі, форму головогрудей і малюнок на черевці. Всі його з цікавістю розглядали і зрозуміли, що не наш це павук, адже такого ніхто ще не бачив, принаймні, у Києві.

Пшінка - золотиста весняна зірка Але про пшінку весняну згадують далеко не всі, так як зацвітає вона у долинах, ярах, вологих чагарниках, покинутих садибах, парках та захаращених садах. Тобто, у місцях, де немає особливого догляду людини.

Опунція: історія вирощування та використання   Опунції - це кактуси, стебла яких складаються із плоских округлих соковитих члеників-гілок, що приєднуються ребрами один до одного. На стеблах розташовані видозмінені пазушні бруньки – ареоли і пучки тонких колючок – глохідій, які легко обламуються. 

22 февраля 2014Венера в біології

Венера в біології Венера – богиня любові і вже тривалий час є уособленням краси і вічної юності. За легендою вона висока, струнка, риси її обличчя - втілення ніжності і душевної теплоти.

Що «чує» зовнішнє вухо? Біологічна та медична література пише, що зовнішнє вухо виконує дві основні функції – уловлює звукові хвилі та захищає середні і внутрішні його частини від несприятливих факторів.

 Антагоністична робота в тілі Коли м’яз здійснює протилежні дії і одна група м’язів протистоїть іншій, їх називають м’язами-антагоністами. Будучи антагоністами, вони постійно, неначе протирічять один одному. Але такий антагонізм закладений не в самих м’язах, а

  В акті позіхання беруть участь м’язи ротової порожнини, обличчя, шиї, а коли людина потягується, то приєднуються ще й м‘язи рук, ніг, спини.

Молоко: кому, скільки і навіщо? Всі з дитинства чують слова «вигодувати дитину». По-перше, це означає вигодовування молоком: спочатку це материнське молоко, а вже пізніше коров’яче, козяче, кобиляче 

Роботи дітей реабілітаційного центру

На базі спеціалізованої школи № 273 з поглибленим вивченням української мови та літератури за адресою вул. Набережно-Корчуватська, 94-а, відбувся І Міський фестиваль творчості дітей та молоді з функціональними обмеженнями «Я вірю! Я прагну! Я буду!». Це деякі їхні роботи.

З уроків старшої школиЗ уроків старшої школи

Чарівна планетаЧарівна планета

Реклама ↓
На сайті знайшли ↓